論壇主報告單元首先由中國智慧工程研究會教育數(shù)字化工作委員會盛鴻宇主任在《數(shù)字變革與智慧學(xué)習(xí)》的主題報告中指出數(shù)字化意識、數(shù)字技術(shù)知識與技能、數(shù)字化應(yīng)用、數(shù)字社會責(zé)任、專業(yè)發(fā)展是《教師數(shù)字素養(yǎng)》標(biāo)準(zhǔn)的五個維度，重構(gòu)數(shù)字時代教師專業(yè)能力結(jié)構(gòu)，通過“崗課賽證”培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型人才，與百度、華為、西門子等頭部企業(yè)共同開發(fā)專業(yè)與課程數(shù)字化轉(zhuǎn)型標(biāo)準(zhǔn)、新形態(tài)數(shù)字教材與教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)數(shù)字化學(xué)習(xí)和實習(xí)實訓(xùn)情境，數(shù)字化“學(xué)習(xí)工廠”、關(guān)注數(shù)字孿生企業(yè)用人需求，充分發(fā)揮數(shù)字技術(shù)的放大、疊加、倍增作用，通過信息跟蹤挖掘、數(shù)字回溯分析、科學(xué)監(jiān)測評價等工具，描繪學(xué)生成長軌跡，為每個學(xué)生提供個性化的教育方案，使數(shù)字教育能夠在個性化地學(xué)、差異化地教、科學(xué)化地評等各方面發(fā)揮獨特優(yōu)勢，提高人才培養(yǎng)的針對性，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

國家職業(yè)教育指導(dǎo)咨詢委員會委員、北京師范大學(xué)趙志群教授在《產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的“學(xué)習(xí)工廠”方案》的報告中表示產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)應(yīng)與地方經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、增強辦學(xué)活力。以職業(yè)教育學(xué)為理論基礎(chǔ)建設(shè)“學(xué)習(xí)工廠”，探索產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人才、技術(shù)與物質(zhì)資源共享機制，完善產(chǎn)教融合協(xié)同育人機制，融人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體的人才培養(yǎng)實體。

重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記王官成教授作了題為《智慧賦能專業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級的探索》的主題報告，王官成教授結(jié)合重慶工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院智慧校園建設(shè)，鼓勵從多方面出發(fā)，力爭建設(shè)“國家職業(yè)教育智慧教育平臺”。統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類型定位。

上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長趙堅的主題報告為《產(chǎn)教融合視域下職業(yè)院校大國工匠培養(yǎng)探索與實踐》，報告中指出未來國家發(fā)展更加依賴教育、科技、人才。大國工匠是推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的重要助力，是塑造良好社會風(fēng)尚的模范榜樣，而大國工匠的培養(yǎng)體系，離不開產(chǎn)教融合、校企合作。亟需校企共同參與組建、以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求為導(dǎo)向、具有人才培養(yǎng)、技術(shù)研發(fā)、社會服務(wù)等功能的組織形態(tài)、資源平臺和辦學(xué)實體。

唯康教育秉承著“培養(yǎng)全球高技能人才”的初心，積極協(xié)同促進產(chǎn)業(yè)鏈、生態(tài)鏈、教育鏈和人才鏈的有效銜接，構(gòu)建高效集成機制，產(chǎn)業(yè)、院校、企業(yè)深度融合，推動人才向產(chǎn)業(yè)集聚，助力產(chǎn)業(yè)技能人才的培養(yǎng)。